desarrollo moral en la adolescencia

Comprende interacciones entre personas que atañen a las cuestiones de confianza, ética, valores y derechos.

                                                      

Cuando se emite un juicio sobre alguna persona se atañe a tres cosas principalmente:

– La capacidad de resistir las tentaciones

– El grado de culpa que sigue a no haber resistido las tentaciones

– La evaluación de la moralidad de un acto basado en un criterio personal del bien o del mal

Carroll y Rest postulan la existencia de 4 pasos en el comportamiento moral:

·         exige aceptar un problema moral y ser sensible al hecho de que está en juego el bienestar de alguien

·         Es necesario hacer un juicio sobre lo que es bueno y lo que es malo

·          El individuo necesita trazarse un plan de acción que tome en cuenta los ideales y valores pertinentes

·         El plan debe ponerse en práctica

El comportamiento moral exige aceptar que hay un problema, evaluarlo según los valores personales, decidir lo que debe hacerse y actuar.

Según Piaget, en la adolescencia es un idealismo recién descubierto que se relaciona con la capacidad de imaginar un mundo mejor, lo mismo que una disposición a ensuciarse las manos para tratar de mejorarlo

La etapa es llamada heteronomíaàLa moralidad de esta etapa es de obediencia

La etapa llamada autonomíaàLa moralidad autónoma manifiesta un cambio de la relación autoritaria de obediencia por otra más respetuosa y de cooperación

Nivel 1.- Preconvencional	Etapa 1.-  Orientación a la obediencia y el castigo. Etapa 2.-  Hedonismo instrumental inocente.
Nivel 2.- Convencional	Etapa 3.- Moralidad del “niño bueno” Etapa 4.- Orientación a la ley y el orden
Nivel 3.- Posconvencional	Etapa 5.- Moralidad de contrato social Etapa 6.- Ética universal

Preconvencional

En el nivel moral el niño cree que el comportamiento malo es el que tiene probabilidad de ser castigado y que el bueno se basa en la obediencia o en la evitación del mal.

 Del mismo modo, los juicios del niño tienden a ser hedonistas; el bien es el que produce placer, el mal es el que tiene consecuencias indeseables.

Convencional

En el segundo nivel, la moralidad va de acuerdo con un nivel convencional, refleja la creciente importancia de los compañeros y las relaciones sociales.

La conducta moral es la más aprobada por las personas significativas.

La conformidad con la ley se vuelve se vuelve importante para conservar la aprobación de los adultos.

Posconvencional

En el nivel superior, el nivel posconvencional, el individuo comienza a ver la moralidad en términos de sus derechos, y como ideales y principios que tienen valor como reglas o leyes independientemente de su influencia o aprobación.

Los juicios de la etapa 6, se basan en principios éticos fundamentales, son aún menos comunes.

Diferencias morales entre hombres y mujeres

Kohlberg / Desarrollo Moral Masculino                                                                         Etapa Hedinista       Moralidad convencional determinada por reglas.             Ley y Orden

Gilligan /Desarrollo Moral Femenino                 Egoísmo Inicial    Aceptación de la responsabilidad social.         Solicitud y Compasión

Aspectos que Influyen en el Desarrollo Moral

·         Escuela

·         Familia

·         Cultura

Significado de la Moralidad.

Una importante tarea en la adolescencia es reemplazar la moralidad infantil por otra que guíe la conducta en la vida adulta.  Además se espera que el adolescente asuma la responsabilidad por el control de su conducta.

Moralidad (moralis)=costumbres, maneras o pautas de conducta que se conforman a las normas del grupo.

                                                                      

Función de la Disciplina en el Desarrollo Moral.

Disciplina = enseñanza o instrucción.

Su objeto es enseñar al individuo a conformarse a las expectativas sociales hasta un grado razonable; enseñarle que el mundo responde a sus acciones personales de una manera ordenada, que ciertos comportamientos siempre son seguidos de castigos y que otros son elogiados por la sociedad.  Ayuda a la persona a desarrollar la facultad de controlarse y dirigirse con el objeto de tomar decisiones prudentes.

Elementos Esenciales

1.- Enseñanza de los conceptos morales

2.- Recompensa por la conducta socialmente aprobada

3.- Castigo de las malas acciones

4.- Coherencia de las expectativas sociales

Métodos Disciplinarios

1.- Disciplina autoritaria.- Si los padres manejan una disciplina restrictiva, los adolescentes no saben cómo enfrentarla; los vuelve inseguros y se convierten en personas tímidas; o bien, temerarios y rebeldes.

2.- Disciplina permisiva.- La libertad ilimitada agudiza el sentimiento de inseguridad. Tienden a convertirse en "monstruos malcriados"; muestran falta de consideración a los demás, indisposición a cooperar; egoísmo. Esta autoridad no permite el desarrollo de un sentido de culpa o vergüenza.

3.- Disciplina permisiva.- La libertad ilimitada agudiza el sentimiento de inseguridad. Tienden a convertirse en "monstruos malcriados"; muestran falta de consideración a los demás, indisposición a cooperar; egoísmo. Esta autoridad no permite el desarrollo de un 

sentido de culpa o vergüenza.

Teoría del Desarrollo Moral de Piaget

Piaget se interesó por 4 aspectos del desarrollo de los juicios morales:

1.-Conformidad conductual a las reglas.

2.-Nociones verbalizadas sobre las reglas.

3.-Actitudes morales más generales que la conformidad a la regla.

4.-Concepciones de la justicia.

desarrollo cognoscitivo en la adolescencia

Desarrollo Cognoscitivo en la Adolescencia

Significado de la Inteligencia

Alfred Binet, fundador, afirmó que: "en la inteligencia existe una facultad fundamental... el juicio". Resalta la capacidad de amoldarse a las nuevas situaciones; sus sucesores hicieron hincapié‚ en la capacidad de "aprender".

                                                                 

                                                         

Wechsler, definió la inteligencia como la capacidad global o agregativa del individuo para proceder con propósito, para pensar racionalmente y para enfrentarse de manera efectiva al ambiente.

Ausubel y Ausubel afirmaron que durante la adolescencia y la adultez, la inteligencia representa una capacidad general para procesar la información y utilizar símbolos abstractos en la resolución de problemas abstractos.

La adolescencia es una época de desarrollo intelectual durante la cual el organismo se vuelve cada vez más capaz de interpretar y enfrentarse al ambiente y a sí mismo. El crecimiento y el desarrollo mental son importantes en el estudio de la adolescencia porque el status intelectual es un factor que limita la evaluación de la capacidad de un individuo.

Medición de la Inteligencia

La estimación posible de la habilidad intelectual de un adolescente es de utilidad para los padres, y para las diversas instituciones que esperan proporcionarles a los jóvenes el aprendizaje que los conviertan en mejores individuos y en ciudadanos más responsables.

Por lo general, la inteligencia se mide con pruebas individuales o de grupo, que intentan estimar qué‚ tan inteligente es una persona mediante uno o más de estos aspectos:

1.         Nivel de dificultad de los problemas que una persona puede resolver.

2.         La diversidad o la cantidad de problemas que es capaz de resolver en ese nivel.

3.         La rapidez con que resuelve los problemas.

Factores que Influyen en el Desarrollo Cognoscitivo del Adolescente

Herencia

La posición hereditaria, denominada a veces como la Teoría Poligénica de la Herencia, sostiene que con un C.I. inicialmente bajo, un individuo es incapaz de adquirir habilidades cognoscitivas elevadas.

Los principales defensores de la posición hereditaria son Shockler y Jensen. Jensen cree que, aunque la privación ambiental puede hacer improbable que un niño llegue a desarrollar todo su potencial genético, un programa educativo enriquecido o compensatorio no puede elevarlo por encima del mismo.

Ambiente

La posición ambientalista sostiene que a pesar de una escasez de recursos en la niñez, un adolescente puede lograr una modificación cognoscitiva significativa durante la segunda década de vida. Este aprendizaje puede obtenerse a través de experiencias de aprendizaje mediados y por la exposición directa a las fuentes de estímulos. Los progresos en el rendimiento intelectual pueden efectuarse incluso cuando hay antecedentes de privación ambiental.

Entre los factores ambientales más importantes respecto de su impacto persistente sobre la inteligencia están: los intereses culturales de la familia, el nivel educativo de los padres, el aliento de los mismos, las facilidades que se dan en el hogar para la lectura y la facilidad de locución de los padres.

                                                                               

Desarrollo de la Creatividad

La imaginación creativa consiste en el rompimiento de los antiguos patrones establecidos de relaciones, y en el establecimiento de otros nuevos.

La creatividad se define a veces en términos del surgimiento de originalidad, es decir, sobre la base de la habilidad de un individuo para producir algo nuevo o para mostrar divergencia en su pensamiento y producción.

Zisulescu informa de tres fases distintas en el acto creativo del adolescente:

a)        Una sensación de vacío, que es en realidad el momento de seleccionar el material.              

b)        La aparición de una idea dominante.

c)         La configuración final del material dentro de una creación nueva u original.

Una gran dificultad a la que se enfrenta el adolescente excepcionalmente creativo es el mismo hecho de su originalidad, que a veces las otras personas no reconocen o, si lo hacen, a menudo la rechazan o la malinterpretan.

 http://www.youtube.com/watch?v=gPOHxnuawKI

Ante una actitud rechazante o incomprensiva, los jóvenes pueden tomar tres actitudes:

1.         Conformidad y encubrimiento de su lado creativo.

2.         Rebelión conducente a la conducta conflictiva y problemática.

3.         Continuación de la expresión creativa.

Las variables familiares más importantes que originan niños muy creativos son:

1.      Disciplina no autoritaria.

2.      Presencia de intereses intelectuales relativos en los miembros de la familia.

Relación entre el niño y los padres que no sea en extremo dependiente.
                                                               

Desarrollo social en la adolescencia temprana

¿Crees que eres al unico que le suceden cambios en tu cuerpo? ¿Tu familia te dice que eres un asocial?

No te preocupes no eres el único, nosotros te vamos a inormar acerca de todo esto .

En la adolescencia no estamos absueltos a tener diferentes cambios en nuestro cuerpo y en nuestra personalidad, ya que es parte del proceso del crecimiento hasta llegar a la adultez temprana. Tomaremos en cuenta algunos de los puntos principales que creemos que son de suma importancia y que son de tu interés.

Desarrollo social de la adolescencia temprana

Lo que busca un adolescente es pertenecer a un grupo social, cuando estas en busca de la aceptación de este existe una constante lucha que desaparece cuando ya perteneces a él. Una vez dentro de él cambia tu personalidad de acuerdo al grupo al que perteneces.P/E: un grupo de emos tienen pensamientos negativos y su forma de expresarse es muy intensa y tienen ciertas características físicas como el fleco que para ellos es cubrir su ser realmente; entonces si una niña quiere entrar a este grupo, empieza a comportarse como ellos y adquiere sus estilo.

¿Pero que sucede cuando pasa lo contrario (la no aceptación)?

En esta etapa es importante identificar tu personalidad y al mismo tiempo tu autoestima. Si  no tienes buen autoestima tu vida se puede ir de bajada, ya que si eres un niño al cual molestan tomas muy encerio los comentarios y las acciones de los demás y esto influira en tu formacion como persona.

La mayoria de los adolelescente buscan la satisfacción en sus relaciones interpersonales y cuando la ecuentran sienten mucha satisfacción por pertenecer al grupo que desearon.

Comportamiento Interpersonal. 

Existen 3 tipos de modos de interacción :

• Habilidad de establecer sentimientos de intimidad, cercanía y desenvolvimiento con otros.
• La habilidad de usar Lenguaje Afectivo.
• Maduración Cognitiva.

Cuando comienza la adolescencia existe un alejamiento entre los adolescentes y sus padres, ya que existen diferentes discusiones desde como acomodan su cuarto, como deciden vestirse hasta sobre la personalidad que quieren tomar. Se preocupan por lo que piensan los démas, tratan de encajar con sus compañeros haciendo lo que se les pide y no diciendoles cosas ofensivas, pero con sus padres es todo lo contrario por que solo buscan cualquier excusa para pelear.

Las relaciones interpersonales pueden variar de acuerdo con la situación con la familia, amigos o autoridad, pero puede variar dependiendo el estado como la ansiedad. 

Diferencias Individuales.

Principalmente en las escuelas, existen diferentes tipos de grupos de los cuales como adolescentes se necesita pertenecer. Se hizo un experimento en donde se estudiaron diferentes grupos de adolescentes en donde un grupo tiene poca interaccion con nadie. En el grupo estudiado uno de ellos atiende a la escuela a veces y por breves periodos de tiempo, mientras que los otros 3 son partisipativos pero de modo sarcastico.

Relaciones entre Adolescentes Tempranos y sus Padres.



Al entrar en la adolescencia, se pierde lazos emocionales con los padres y otros objetos, los adolescentes no quieren que se metan tanto en  sus cosas y buscan conseguir la indendencia para sentirse mas libres y poder hacer lo que deseen.

Independencia y Dependencia.   





Es necesario tomar en cuenta el contexto familiar en el proceso de cambios de niño a adolescentes ya que si te apoyan sea que tengas un mejor desarrollo. La estabilidad cambia al igual que las competencias.

Mencionaremos algunos acontecimientos que suceden en esta étapa:

• Tienen mas impulsos tanto sexuales como de otras curiosidades que surgen al mismo tiempopueden llegar a tener  verguenzan por estos impulsos sexuales.
• Tienen constantes discusiones de sexo con los padres y se vuelven tensas e incomodas. Los padres no quieren que los adolescentes se queden en la ignorancia y por supuesto ellos tampoco.
• Algo que pone nerviosos a los padres es que creen que con la informacion dada, los jovenes puedan tener un mal comportamiento.
• Se comienza a querer is a fiestas, experimentar y conocer nuevas personas, saber que se siente ¨Probar¨. Muchas veces los adolescentes por proteger a los adolescentes no dan permiso yan facilmente, esto hace sentir al adolescente inmaduro y pequeño y esto ocasiona un ¨Golpe al ego¨-
• Es mas fácil que el joven se de cuenta que sus padres no son perfectos y a veces creen saber mas que ellos.

Existen 3 maneras de poder diciplinar:

• Castigo Físico.
• Castigo Psicológico.
• Prohibiciones.

                                                                http://www.youtube.com/watch?v=cTuaAx0CGPE

Privacion de algo.

Estas medidas de castigo a veces causa que los adolescentes quieran mentir y salirse rápido de ese ambiente, y esto puede suceder si no se controlan correctamente.

Actitudes y Valores.

Influyen la educación, los valores  inculcados por los padres casi siempre los hijos tienen las mismas actitudes y valores que los padres ya que en los hijos observan lo que son.

Los amigos y la gente con la que conviven los adolescentes influyen en los valores si la persona es vulnerable.

No te dejes influenciar por gente con formas de pensar diferentes a las tuyas ni que tengan criterios no apropiados con tu formacion de valores y lo que te han inculcado. ¡ Siempre se tu mismo!

Estas en la etapa en la que te empiezas a interesar por salir con chavos/as y flirtear, sentiras que tus padres no te dejan salir mucho por miedo a que hagas algo inapropioado, obvio es molesto no poder hacer lo que quieres, pero, ponte a pensar un poco que ellos tienen mas experiencia y saben porqué te dicen las cosas, debes llevar relaciones seguras y con personas que no quieran perjudicarte. No todos los que te dicen palabras lindas son buenas personas , por otro lado si puedes divertirte y pasarla bien sin necesidad de llevar las cosas a otro nivel .

                                                 

Patrones de crecimiento en la pubertad.

Durante la pubertad, el crecimiento y los cambios fisicos se ven afectados por diversos factores, tales como el medio en el que se desenvuelve el adolescente, su nutrición, sus actividades físicas, enfermedades, drogas etc. La informacion de los medios mal manejada durante este periodo puede ocasionar confusiones en el adolescente que lo pueden hacer distorsionar la realidad con una donde tiene que ser aceptado, esto conlleva un cambio en su personalidad, provocando ansiedades, estress y frustraciones entre muchos otros aspectos.

Al entrar en la pubertad se nota un gran cambio físico ya que se pasa de la infancia, donde el crecimiento va disminuyendo aproximadamente cada año, a cambios muy notorios y rápidos. Destacan 5 cambios fisicos: altura, peso, ensanchamiento de hombros,ensanchamiento de caderas y fortalecimiento de los musculos, acontinuación los explicamos con algunos ejemplos:

-Altura: Aproximadamente a los 12 años las mujeres son mas altas que los hombres, ya a los 17 la mayoria de los hombres son mas altos que las mujeres, esto se debe a que las mujeres durante la pubertad solo ganan unos cuantos centimetros, mientras que los hombres crecen más.Entre mas le dure la pubertad a una persona mas posibilidades tend4ra que crecer un poco mas.

-Peso: De la prepubertad a la pubertad, se pierde peso por ambos lados (hombres y mujeres), ya en la pubertad es importante llevar una dieta sana y ejercicio para el cuaidado del organismo y la ganancia de peso, Las mujeres en esta etapa tienen a engordar mas que los hombres , se ensanchan mientras que los hombres se vuelven mas delgados.

-ensanchamiento de hombros y caderas: El ensanchamiento de hombros en las mujeres ocurre antes de dar el estirón y en los hombres ocurre al reves. Antes de la pubertad las mujeres tienen los hombros mas anchos que las caderas y despues estos tamaños se invierten, al igual que en los hombres pero en ellos ocurre al revez sus hombros se hacen mas anchos que sus caderas.

-fortalecimiento de los musculos: el tamaño y fuerza de los musculos incrementa, normalmente los hombres son mas fuertes que las mujeres.

Acontinuacion mostramos un video que explica algunos de los cambios que hemos explicado:

http://www.youtube.com/watch?v=GHplxdTtA64&feature=related

Por lo general lo primero que se desarrolla en la adolescencia son los pies, las manos y las piernas, es por eso que un dia amanece una de dichas partes mas grande y otros dias no tanto. Después vienen los músculos, los hombros y caderas e incrementa el peso como ya lo hemos mencionado anteriormente.

  *Maduración sexual*

Durante esta etapa también se dan cambios en el aparato reproductor tanto masculino como femenino, y ésto conlleva. Durante la maduracion sexual se presentan cambios sexuales tanto primarios como secundarios, en esta ocasion no mencionaremos los cambios psicologicos que conlleva la maduracion sexual. Acontinuacion enumeraremos las caracteristicas sexuales primarias y secundarias:

*primarias*

Formacion de células sexuales, cambios internos directamente relacionados con la reproduccion (organos sexuales).

   -Mujeres: útero, ovarios, vagina.

   -Hombres: próstata, glándula, pene.

*secundarias*

Distinguen entre los dos sexos, son cambios externos , son signo de maduración sexual, en ambos se da la maduracion de genitales y crecimiento de vello púbico.

    -Mujeres: aparición de menarquia, senos, estatura menor a la del hombre , menos vello facial,  glandulas mamarias, mas grasa subcutánea, piel mas suave.

     -Hombres: vello abdominal y facial, pies manos y pies mas grandes, mas masa muscular, piel mas áspera.

Duarnte esta etapa de maduración es normal que surjan dudas, inquietudes y miedos pero con buena informacion y atención ante estos cambios, se pueden sobrellevar con exito.

Desarrollo Físico en la Adolescencia

Introducción.
En este espacio presentaremos diversos temas relacionados con el desarrollo en la etapa denominada adolescencia. Aclaraciones, respuestas a preguntas comunes en esta etapa del desarrollo humano seran expuestas aqui.